COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

LEGISLACIÓN

• LOE/LOMCE

Sección tercera. Otros órganos de coordinación docente

Artículo 130. Órganos de coordinación docente.

1. Corresponde a las Administraciones educativas regular el funcionamiento de los órganos de coordinación docente y de orientación y potenciar los equipos de profesores que impartan clase en el mismo curso, así como la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores que impartan clase a un mismo grupo de alumnos.

2. En los institutos de educación secundaria existirán, entre los órganos de coordinación docente, departamentos de coordinación didáctica que se encargarán de la organización y desarrollo de las enseñanzas propias de las materias o módulos que se les encomienden.

• D 374 art. 61-62

Capítulo II

Artigo 61º

Comisión de coordinación pedagóxica

A comisión de coordinación pedagóxica estará integrada polo director, como presidente; nos centros ondeexista, o xefe de estudios; os coordinadores de ciclo; o profesor de apoio á atención de alumnos con necesidades educativas especiais e o coordinador do equipo de normalización lingüística; actuará como secretario un membro da comisión, designado polo director, oídos os restantes membros (tamén formará parte da comisión de coordinación pedagóxica o coordinador de formación do profesorado, segundo o artigo 17o.4 do Decreto 245/1999, do 29 de xullo (DOG do 1 de setembro), polo que se regula a formación permanente do profesorado que imparte ensinanzas de niveis non universitarios). Artigo 62º A comisión de coordinación pedagóxica terá, en relación co réxime de funcionamento regulado no título IV deste regulamento, as seguintes competencias; a) Elevar propostas ó claustro co fin de establece los criterios para a elaboración dos proxectos curriculares. b) Velar para que a elaboración dos proxectos curriculares de etapa e o plan de acción titorial se realice conforme os criterios establecidos polo claustro. c) Asegura-la coherencia entre o proxecto educativo do centro, os proxectos curriculares de etapa e a programación xeral anual. d) Establece-las directrices xerais para a elaboración das programacións didácticas dos equipos de ciclo e do plan de acción titorial, así como das adaptacións curriculares incluídas no proxecto curricular. e) Propoñer ó claustro de profesores os proxectos curriculares para a súa aprobación. f) Velar polo cumprimento e posterior avaliación dos proxectos curriculares de etapa. g) Canaliza-las necesidades de formación do profesorado cara ó centro de Formación Continuada do Profesorado. h) Realizar, de se-lo caso, a proposta ó xefe de estudios co fin de que se designe o responsable do equipo de actividades complementarias e extraescolares. i) Propoñe-los profesores que han de formar parte do equipo de normalización lingüística.

• O 22 junio

Capítulo VI

Coordinación docente

2. Comisión de coordinación pedagóxica.

2.1. A composición, a organización e as competencias da comisión de coordinación pedagóxica son as que se establecen no artigos 61 e 62, capítulo II, título III, do Regulamento orgánico das escolas de educación infantil e dos colexios de educación primaria. 2.2. A comisión de coordinación pedagóxica reunirase cunha periodicidade mensual e realizará, unha sesión extraordinaria ó comezo do curso e outra ó finalizar este, así como cantas outras se consideren necesarias. As actividades que se van realizar pola comisión de coordinación pedagóxica incluiranse na programación xeral anual. 2.3. A comisión de coordinación pedagóxica deseñará as directrices xerais para a elaboración e revisión do proxecto curricular , así como o calendario de actuacións.

• D 7/1999 (definición)

Capítulo IV

Comisión de coordinación pedagóxica

Artigo 28º.-Definición.
É o órgano de coordinación dos diferentes equipos e departamentos docentes.

Artigo 29º.-Composición.
Estará integrada:
a) O director, que será o seu presidente.
b) Os xefes de estudios.
c) Os xefes dos departamentos.
d) O coordinador do equipo de normalización lingüística.
e) O profesor de apoio a alumnos con necesidades educativas especiais.
f) O coordinador de formación en centros de traballo, se é o caso.
g) Os coordinadores de ciclo de educación infantil e primaria.
Actuará como secretario un membro da comisión, designado polo director, oídos os distintos membros.

Artigo 30º.-Competencias.
Son as seguintes:
a) Elevar propostas ó Claustro de Profesores co fin de establece-los criterios para a elaboración dos proxectos curriculares.
b) Velar para que a elaboración dos proxectos curriculares de etapa nos que se incluirá o plan de orientación académica e profesional e o plan de acción titorial se realice conforme os criterios establecidos polo claustro.
c) Asegura-la coherencia entre o proxecto educativo do centro, os proxectos curriculares de etapa e a programación xeral anual.
d) Establece-las directrices xerais para a elaboración das programacións didácticas dos departamentos, do plan de orientación académica e profesional, do plan de acción titorial, así como das adaptacións curriculares e dos programas de diversificación curricular e de garantía social, incluídos no proxecto curricular.
e) Propoñerlle ó Claustro de Profesores os proxectos curriculares para a súa aprobación.
f) Velar polo cumprimento e posterior avaliación dos proxectos curriculares de etapa.
g) Propoñer ó Claustro de Profesores a planificación xeral das sesións de avaliación e cualificación e o calendario de exames ou probas extraordinarias, de acordo coa xefatura de estudios.
h) Canaliza-las necesidades de formación continuada do profesorado cara ó centro de formación continuada do profesorado.
i) Propoñerlle ó director os profesores titores que han de formar parte do departamento de orientación.
j) Realizar, de se-lo caso, a proposta ós xefes de estudios co fin de que se designe o responsable do equipo de actividades complementarias e extraescolares.
k) Propoñe-los profesores que han de formar parte do equipo de normalización lingüística.

• Instrucións de 1 de setembro de 2015, da dirección de xeral de centros e recursos humanos en relación con la organización y funcionamiento das bibliotecas escolares

Terceira. Profesorado responsable da biblioteca escolar e equipo de apoio.
2. Crearase, así mesmo, un equipo de apoio á biblioteca formado por profesorado do centro dos distintos ciclos, etapas ou departamentos existentes no centro, para garantir o seu carácter interdiscicplinar. A persoa responsable da biblioteca integrarase na Comisión de Coordinación Pedagóxica do centro.


ESQUEMA DE REDACCIÓN

• Definición
• Composición
• Funciones